Как развивается плод, находясь в материнской утробе? Какие ограничения накладывают на него развивающиеся органы чувств? Когда он начинает учиться? Мы ответим на эти и другие интересные вопросы о жизни плода.
Психологи и врачи давно интересуются теми навыками, которые закладываются еще до рождения. Благодаря их исследованиям уже несколько десятилетий то, что происходит внутри материнской утробы во время развития плода, перестало, по крайней мере частично, быть загадкой.
При рождении многие дети проявляют способности, которые нельзя объяснить простым подражанием или реакцией на определенные рефлексы. Например, те, которые связаны с получением ласки и заботы от окружения.
Кроме того, они обладают рядом навыков, позволяющих получать стимуляцию без угрозы для выживания, а также навыками наблюдения и внимания. Поэтому можно сказать, что за время, проведенное в утробе матери, плод в определенной степени уже учится.
Беременность: период обучения и эмоциональной привязанности
Биение сердца матери и шум ее кишечника — первые звуки, которые слышит ребенок. Однако ребенок и мать связаны не только через органы чувств.
На самом деле когда беременная женщина громко смеется или сердится и ее кровеносные сосуды сужаются, ее ребенок тоже испытывает нечто подобное. Это происходит потому, что они связаны с ней через плаценту и пуповину.
Благодаря физическому единству мать в этот период влияет на развитие ребенка гораздо больше, чем отец. То, как они живут, что едят, как себя чувствуют — все это влияет на ребенка, особенно на его развивающийся мозг.
Чем более незрелый организм, тем более он чувствителен к внешним воздействиям. Это похоже на изучение языка. Чем моложе вы, тем быстрее вы его выучите. В действительности поскольку плод настолько восприимчив во время беременности, исследователи говорят о процессе “программирования плода” — гипотезе, сформулированной Баркером в 1980 году.
Фетальное программирование
Это программирование состоит из процесса адаптации. Гипотеза утверждает, что некоторые факторы окружающей среды и питание изменяют пути развития в пренатальный период роста.
Во время фетального программирования формируется мозг, корректируются схемы гормонального контроля и адаптируется считывание генов таким образом, что определенные черты характера проявляются уже при рождении. Это может повлиять на постнатальный метаболизм и восприимчивость к определенным заболеваниям.
Согласно этой гипотезе, будет ли ребенок склонен к спокойствию или активности, будет ли он много или мало пить, отчасти зависит от времени, проведенного им в утробе матери. Действительно, многие акушеры утверждают, что то, каким ребенок будет при рождении, предсказывает его дальнейший характер.
Однако до этого еще далеко, поскольку могут существовать и другие факторы и аспекты, влияющие на развитие различных заболеваний.
Навыки, заложенные до рождения
Исследования неонатального познания появились совсем недавно по сравнению с долгой историей изучения поведения младенцев. Тем не менее за последние шестьдесят лет было получено множество свидетельств о многочисленных способностях младенцев.
Вполне вероятно, что, хотя их органы чувств не так остры, как у взрослых, новорожденные обладают некоторыми средствами для формирования последовательного, но неполного представления объектов, событий и людей.
Действительно, новорожденные могут быть наделены большим набором когнитивных предрасположенностей, которые позволяют им извлекать и представлять инварианты в окружающей среде. Этот статус “компетентного ребенка” в значительной степени обусловлен разработкой двух методик. Это техника преимущественного взгляда и техника привыкания.
1. Они обращают внимание на звуки, издаваемые фигурами их привязанности.
Новорожденные могут распознавать знакомые голоса и мелодии. Фактически, к концу беременности они уже обращают внимание на звуки, которые слышат. Откуда мы знаем? Благодаря развитию таких методов как ультразвук.
В нескольких исследованиях ученые использовали ультразвук, чтобы увидеть, как младенцы реагируют на звуки. Например, когда младенцы слышат речь родителей, они временно “затихают” и замедляют движения своего тела на несколько секунд.
2. Они могут распознавать голоса своих матерей
В экспериментах, проведенных всего через 12 часов после рождения, исследователи показывали младенцам аудиозаписи одной и той же истории. Одна из них была рассказана незнакомцем, а другая — их собственной матерью.
Каждому ребенку давали соску для сосания. Если ребенок хотел продолжать слушать голос, ему нужно было просто продолжать сосать. Чтобы остановить рассказ, младенцы должны были приостановить сосание на две секунды или более.
Как и ожидалось, малышам потребовалось несколько минут, чтобы понять это. Однако как только они это поняли, они продемонстрировали явное предпочтение: они проводили больше времени, слушая свою мать.
3. Они способны распознавать мелодии
В одном исследовании ученые просили беременных женщин слушать записи песни “Twinkle, Twinkle, Little Star” несколько раз в день. Вскоре после родов исследователи пели эту песню детям и измеряли электрическую активность в мозге новорожденных.
Кроме того, исследователи изучили контрольную группу. Это были новорожденные, которые не проходили дородовые музыкальные сеансы. Результаты показали, что у младенцев, родившихся под “Твинкл Твинкл”, наблюдались нейронные признаки того, что они знакомы с мелодией. Младенцы из контрольной группы не продемонстрировали никаких признаков узнавания.
Это согласуется с результатами предыдущих исследований, показавших, что младенцы могут узнавать тематические песни из любимых телепередач своих матерей.
4. Они могут выбирать отдельные слова из потока речи
В ходе недавнего исследования с использованием технологии визуализации мозга ученые обнаружили, что трехдневные младенцы способны выделять отдельные слова из непрерывного потока речи.
Как они это делают? Исследователи указали на два вероятных пути.
- Во-первых, новорожденные, вероятно, полагаются на просодическую и музыкальную природу речи. Иногда мы выделяем слова с изменением высоты тона. Похоже, что младенцы используют это как подсказку для определения границ слов.
- Во-вторых, похоже, что новорожденные также обнаруживают статистические ассоциации. Они отслеживают общие закономерности в том, как в языке сочетаются звуки, образуя слова. Например, при достаточном количестве данных ребенок, слушающий английский язык, может заметить, что большинство слов заканчивается на согласные.
Новорожденные не увлекаются языком, их мозг просто пытается понять его смысл. Они также делают кое-что еще, что помогает им учиться. Они обращают особое внимание на медленный, повторяющийся, мелодичный регистр, который мы используем, когда говорим с ними.
На самом деле эксперименты показали, что младенцы настраиваются именно на такой способ общения с ними. Для этого есть веская причина. Потому что сложнее понять смысл речи, если она быстрая и монотонная.
Поэтому, когда мы говорим более мелодично и меняем интонацию, нам легче привлечь внимание новорожденного.
5. Они пытаются расшифровать визуальный мир
Маленькие дети не очень хорошо видят. Действительно, их зрение нечеткое, и у них еще не развито хорошее восприятие глубины. Тем не менее новорожденные чрезвычайно заинтересованы в визуальных стимулах, особенно в тех, которые указывают на движение живого существа.
Например, внимание, которое новорожденные уделяют движению набора точек, зависит от того, по какой схеме происходит движение этих точек. Если каждая точка движется случайным образом, младенцы будут менее заинтересованы. С другой стороны, если они все вместе движутся в одном направлении (то, что ученые называют “точечным биологическим движением”), новорожденные действительно обратят внимание.
